口才训练 后夸：听言观行之后夸

　　后夸，一般是夸品质等抽象的优点，因为品质是要通过做事体现出来的，不是一接触一眼就能看出来的。

　　后夸，分为当时后夸和延时夸。

　　当时后夸，就是马上对对方的语音或行动进行夸奖。后夸的时机转瞬即逝，一定要及时夸。

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　　案例

　　1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授在对新生进行面试和笔试后，把自己多年积下的论文手稿全都搬到教室里，分给学生们，让他们重新仔细工整地誉写一遍。

　　当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时，发现这些稿子已经整整齐齐。绝大多数学生认为根本没有必要重抄一遍，傻子才会坐在那里当抄写员，与其浪费时间去做这件事情，不如发挥自己的聪明才智去搞研究。于是，这些人都去稿研究了。他们想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。

　　一学期后，科赫把抄好的手稿送到亨尔教授的办公室。亨尔大为惊奇，他完全没有想到竟然有学生居然真的去抄写论文手稿，于是严肃地说：“我向你表示崇高的敬意，孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然都不愿意做这种繁重、乏味的抄写工作。”

　　教授后还说：“我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更需要具备一丝不苟的精神。特别是年轻人，往往急于求成，容易忽略细节。要知道，医理上走错一步就是人命关天的大事啊!而抄写那些手稿的工作，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”这番话让科赫大受震动。在以后的学习和工作中，科赫一直牢记教授的话，老老实实做“傻”的人，一直保持着严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度让他在历次发现了结核杆菌、霍乱弧菌。1905年，由于其在细菌研究方面的成就获得诺贝尔生理学或医学奖。

　　让学生抄手稿，本身就是一次考查，考查这些聪明的学生有没有脚踏实地的学风。当科赫成为完成这次考查的学生，将工工整整抄写好的手稿交到亨尔教授手中时，亨尔教授及时进行了夸奖。正是老师及时的夸奖，肯定了这种“傻子精神”，培养了科赫的“傻”劲，使他终成就了一番事业。

如何锻炼口才_后夸：听言观行之后夸

　　后夸的第二种情况是延时后夸。

　　延时后夸，就是虽然因为种种条件限制，不能当时夸奖，但事后也一定要表达出来。

　　温馨提醒：演讲与口才是一门形象艺术，仅仅通过看文章是没有办法学好的。还需要系统化的学习演讲口才课程，并且大量练习才可以!

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